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这两位前辈的诗自己早已倒背如流，可即便如此，少年也不愿意放过这难能可贵的品鉴机会。如敦厚长者般的老师，他已然是有了，缺的恰恰是像文也好这般自在随心的同龄人。

倘若……她与自己能算是同龄人的话。

只看相貌，也好娘子定是要比自己年长几岁的，可再看她周身气质，分明是个未出阁、还在读书的小娘子。如此矛盾而又和谐地融为一体，反倒叫少年难得失了判断。

他摇摇脑袋，决定暂且不去纠结此事。

“如今两首诗都读过了，接下来便该轮到解析了吧？”

少年暗自盘算着，正准备再接着往下看，叩门声却惊扰了他的动作。

毕竟是十四五岁的小郎君，耳朵才将将捕捉到两声动静，手上却忙不迭地将光幕收了起来。再以迅雷不及掩耳之势，从窗边溜到桌前。

也是难为他，这样紧凑的行动，竟还不忘随手从书架上抓一本《诗》在手，像模像样地摊开在面前后，才清清嗓子，“进来罢！”

因此，等下人一进屋的时候，正撞上自家郎君，一手翻书，一手提笔，不住勾勾画画。

被少年这样刻苦用功的模样打动，家仆更觉得自己来的不是时候，嘴皮子一掀，三下两下，话语就如炮弹般往外倒了个干净，“叨扰郎君了，外头才传了话过来，说是校书郎派人请您登门呢。”

“校书郎？”

少年闻声抬头，细腻眉眼间满是不加掩饰的困惑。

校书郎虽清贵，奈何并非什么独一无二的职务，只往秘书省里喊一嗓子，恐怕能得到数十声应答，吵的人连原本想叫谁都能忘个干净。

只是，家仆还不至于拿个没名没姓的人来考他……

这样一想，少年既欣喜又意外，起身的时候还差点儿带倒椅子。

他瞧也不瞧，只随手扶了一把，又赶忙腾出手来，仔仔细细地从头上的幞头理到衣裳下摆。边走边催，“走快些走快些，莫叫来人久等。”

着急归着急，少年还是有几分奇怪。

好端端的，老师找自己做什么呢？

……

【其实这并非我们头一回在同一期视频里接触到两首甚至更多首诗歌。】

画卷再度收起，屏幕上的小娘子含笑解释：【可这一次倒是和之前有一处不同。】

不同在何处？

不必她再开口抛出问题，屏幕前的观众早已自觉思索开。单以同一主题的两首诗而论，最早的立春与上元便是这样的模式。可杜审言与辛弃疾、苏味道和欧阳修，这两对都是一位诗人加一位词人的配置。所以，答案已昭然若揭：

【不错，这一次同一主题的两首作品，都是出自唐代诗人的笔下。】

【若要再细一步往下追究，那便是一位让我们听见了初唐之声，另一位则带着盛唐气魄而来。】

早在选题的时候文也好还不觉有异，可待撰写文案之时，她才惊觉，或许是出于巧合，对军旅生活的描摹，竟是由这两位唐朝诗人一前一后，遥相呼应却又接替照应，共同构成了本期视频。

【毫无疑问，在接下来我们当然会看到两首诗歌中的差别，同样更会发觉它们的相通之处。】

依照先后顺序，自然要从杨炯的《